第一部分 發展背景分析
為進一步規范學校管理，加強學校內涵建設，提升辦學品質，以更好地滿足人民群眾接受優質教育的需求，根據國家和江西省中長期改革和發展規劃綱要的精神以及橫峰縣社會事業發展的需要，結合學校實際，制定本規劃。
一、學校概況
橫峰中學是我縣唯一的一所省級重點中學，也是省級文明學校、市級先進學校。2011年，學校整體搬入新校區，新校區依山傍水，花木蔥蘢，環境優美，學校占地135198平方米；校舍建筑總面積39225平方米。學?，F有53個教學班，在校生3000余人。學校擁有一支教育教學經驗豐富的師資隊伍。現有教職工193人，走進課堂的教師177人，教輔人員12人，副科干部退居二線1人，研究生學歷4人，本科學歷179人，?？茖W歷3人，高中學歷以下7人。中學高級教師69名，中學一級教師55名，省骨干教師4人，市學科帶頭人1人。
二、發展優勢
1.良好的育人環境
新一屆縣委縣政府對教育的高度重視為學校的發展提供了強大的政策支持和資金幫助；現在全縣各部門以及全體老百姓對教育的期盼、關心為學校的發展提供了良好的外圍環境；學?，F有的新的教學設施和圖書資料以及校園文化為學校的發展創設了良好的育人環境。
2.堅強有力的領導班子
學校新一屆領導班子認真踐行“三嚴三實”的要求，勤勉務實，依法治校；深入教學，指導教研，干群關系融洽，有較強的凝聚力；立足長遠謀劃學校的發展，有進取精神。
3.強勁的精神動力
橫中走進課堂的教師平均年齡三十來歲，他們有干勁，有潛力，有活力；這幾年我們總結出來的經驗和教訓成為了辦學的寶貴財富；與一些名校的聯盟為我們學習先進的辦學理念提供了更好的平臺；多年蘊涵的艱苦創業的橫中精神都成為橫中強勁的精神動力。
4.樸實的校園風尚
大部分教師出生在農村，他們樸實無華，工作踏實、認真，具有吃苦耐勞的品德，有著良好的師德風范和敬業精神，他們熱愛學生，關心學生的成長和進步。學校學生基本是平民子女且大部分來自農村，他們好學上進，富有理想追求，學風濃厚，生活樸實。這種樸實的校風、教風和學風成為學校發展不可多得的力量源泉。
三、制約因素
1.優質師資問題
目前學校教師整體隊伍相對薄弱，結構不合理，名優骨干教師不足，特級教師還是空白。相當一部分教師沒有高三教學經歷，甚至缺乏普高教學經驗。能勝任循環教學的教師不到專任教師總數的50%，特別是缺乏名師等領軍人物的引領、指導，從而影響學科建設和發展，這在很大程度上成為制約學校進一步發展的瓶頸。
2.學生文化基礎、行為習慣問題
由于多種因素影響，學校目前生源質量在全市高中中處于最下游水平，而且絕大部分學生文化基礎薄弱，不少學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣仍未形成，提升教育教學質量的壓力巨大。
3.辦學條件問題
學校目前的現代化教學設施設備還不能滿足當前教育教學需要，離示范性高中標準還存在較大差距，甚至還存在一些先天性缺陷。幾年來，學校投入大量資金，使辦學條件有了明顯改善，由于資金壓力太大，進一步改善辦學條件十分困難。
4.內涵建設、特色建設問題
目前學校發展尚無明顯特色，如何在學校建設過程中，打造出自身的亮點，進而形成學校特色優勢，這將是學校發展的又一難題。
第二部分指導思想和辦學理念
一、指導思想
依據國家、省、市、縣“十三五”教育發展規劃對人才培養的要求，堅持以人為本，積極踐行科學發展觀和“三嚴三實”的要求，圍繞辦學質量核心，以加強現代學校管理制度建設和師資隊伍建設為重點，立足學生長遠發展、精心培育學生成功潛能，實現學生發展、教師發展、學校發展的良好愿景。
二、辦學理念
學校的辦學理念是：為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責。
成功不在成就和貢獻大小，現在學有所獲，學有所長，將來學有所用，事業有成就是成功者。堅持遵循教育發展規律，從實際出發，因材施教。根據學生素養和個性特長，通過教育指導、社會實踐、自主活動等方式、途徑，精心培育、拓展、磨練學生的學習、生存、生活、合作、創新等潛能，為他們將來的成功奠定堅實的基礎。
教育本身就是一項幸福的事業。今天的教育就是為學生明天的幸福鋪路，讓學生在個性張揚、差異發展過程中不斷體驗成功的喜悅和幸福，讓學生學會發現幸福、感受幸福、把握幸福，讓學生在走向成功、奉獻社會的同時享受人生幸福，讓學校成為提升學生幸福水平的樂園，這就是學校最大的追求。
第三部分學校發展目標
一、總體目標
1.辦學目標：
經5年的努力，使學校辦學條件明顯改善，教學質量顯著提升，辦學特色初步形成。學校規模達3000人以上。把學校建設成一所具有較高質量、社會滿意、群眾認可的省級重點高中。
2.培養目標：
培養具有健全的人格，遵紀守法，文明的高素質的高中生；為高校提供更多的優秀人才；每年高考的本科上線率達全市前列，每年都有更多的學生錄取到北大清華等“985”名校。
二、具體目標
1.學校管理
進一步貫徹國家教育方針，積極探索體現時代特征、適合社情和校情的現代學校管理制度。在全面實施年級組管理模式的基礎上，加強行政條塊管理、年級分層管理和學科專業管理之間縱橫協調，提高管理的針對性和高效性，打造精細、務實、高效的學校管理文化。
2.隊伍建設
加強師德建設，壯大拔尖群體，全面提升教師隊伍整體水平。努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理，適應時代發展需求的師資隊伍。具有碩士學位或研究生學歷教師占專任教師比例達15%以上；中、高級職稱教師達90%。專任教師中80%的教師能勝任循環教學任務，70%以上教師能兼教一門及以上的選修課程。市級以上拔尖人才占專任教師總數的比例達8%，校級以上優秀教師群體占教師總數40%；建立1個市名師工作室，1-2個橫中教師工作室，培養1—2名省特級教師。教師在各級各類競賽中有更多的人次獲獎，并提升獲獎層次。班主任、學科中心組長、備課組長三支隊伍建設取得顯著成效，并形成自身特色。
3.德育工作
圍繞“安全、文明、和諧”的目標，突出學生行為規范養成教育重點，根據時代特點、學生身心發展規律，探索和研究如何增強德育工作的針對性和實效性；加強班主任為主體的德育隊伍建設，強化學科德育的功能；通過為期五年的班主任系統校本培訓，提高班主任專業化水平；充分利用和整合校內外德育資源，強化育人功能；開展形式多樣的安全教育，建設安全平安校園。
4.教學工作
鞏固課改成果，進一步深化課程改革，切實轉變教學觀念，圍繞新高考改革的要求，切實做好教學工作的調整，引導學生選好科，組織好走班教學。讓課改成為每一位教師的自覺意識和自覺行動；積極探索“強基增效”教學改革，初步形成具有本校特色的導學案體系，提高課堂教學質量；健全教學活動的過程督查、質量監控機制和有效的教學評價體系；貫徹因材施教原則，注重培養學生優良的學習習慣和品質；必修科目學業水平測試和高考成績逐年提升。
5.教科研工作
建立和完善校本教科研制度，把教科研重點轉移到提高教學質量和效率上來，使校本研究緊密結合教育教學實際，努力使學校教科研工作走上制度化、規范化和科學化的軌道；加強學情、教情的研究，探索符合學校實際的高效課堂教學模式，不斷提高教學的有效性。
健全學校教科研網絡體系，凝聚集體智慧，提升科研能力，不斷壯大科研骨干隊伍，從而更好地為素質教育服務；發揮科研引領作用，促進教學反思，以問題促課題，實現“以研促教，以研興?！钡哪繕恕?5%以上的教師能參與課題研究，90%以上的專任教師有研究成果，每年有30%左右的教師能在省級以上刊物公開發表論文。
繼續實施“四課兩反思”的教師培訓機制，堅持“請進來走出去”的模式，不斷提高教師的教研水平。
6.校園文化建設工作
充分發揮校園文化的教育、凝聚、激勵、熏陶功能，不斷加強校園環境文化，社團、媒體、室內文化等“軟文化”規劃和建設，結合我縣的實際，著力打造以方志敏精神為主要內容的紅色傳統校園文化，形成學校特有的育人風格。根據“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，初步建立人文和諧、特點鮮明的校園文化體系。
7.后勤保障工作
不斷提高后勤隊伍的素質和服務質量，建設以服務一線為核心的后勤工作體系；進一步加大投入，改善辦學條件，完善校園功能，加快學?，F代化建設水平，實現校園環境“園林化”，校園管理“數字化”，校園建設“現代化”的目標；按照精細規范的要求進一步加強校內物資管理。
第四部分重點項目、工作措施及成功標志
一、以人為本，優化學校管理
1.堅持科學民主決策和依法治校的統一
樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，進一步完善教職工代表大會制度，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項有知情權、審議權和決定權。通過多種形式完善學校的議事程序和決策程序，進一步推進校務公開。
按照《江西省中小學管理規范》要求，以及江西省關于規范辦學行為的文件精神，結合學校工作實際，完善《橫峰中學學校章程》，并在此基礎上，建立和健全學校各項基本管理制度。在加強制度建設的同時，把推進制度的落實作為重點環節來抓。加強組織領導，明確職責，將依法治校的任務落實到每一位行政領導和管理人員身上，做到責任、目標明確，工作落到實處。
2.堅持精致化管理
按照“嚴、精、細、實、活”的要求，面向全體教師、學生的發展和學校的發展，加強過程控制，把細小的事情做精致，把簡單的事情做完善，把平常的事情做實在。努力通過精心的人文管理、精美的環境文化影響、精巧的課堂設計、高效的課堂教學以及精細的制度文本等環節，著力提高教育教學質量和管理水平。
3.堅持人本化管理
堅持以人為本，關心教職工工作，促進教師的專業發展；尊重教職工的勞動和創造精神，維護教職工合法權益；關心教職工生活，最大限度地調動他們工作的積極性。
面向全體學生，關心每一位學生的健康成長，尊重學生人格和個性特長，讓學生在和諧的環境中發展進步。
4.完善管理機制和考核評價機制
在繼續推行年級組管理模式下，進一步完善和加強職能處室的管理功能，逐步形成“合作、競爭、高效、和諧”的工作氛圍。在實踐中進一步加強和完善以備課組為基礎的學科中心組建設和以班主任為主體的德育骨干隊伍建設。在總結、探索、改革中不斷完善學校管理機制，優質高效地完成各項工作任務。
在教職工考核上，堅持全面多元評價的原則，堅持師德一票否決制，充分發揮榜樣引領、激勵先進、鞭策后進的作用。
在教職工聘任制度上，完善全員聘任制，健全教師流動機制，保證教師隊伍的活力、競爭力和戰斗力。
在校內分配制度上，堅持績效優先的原則，堅持“向一線教師傾斜，向責重者傾斜，向績優者傾斜”，建立和完善教師績效工資發放辦法，形成科學有效的考核機制和激勵機制。
在學生評價上，結合學生綜合素質評定要求，逐步建立起有利于促進學生自主、全面發展的評價機制，關注學生差異、關注過程與方法、態度、情感和價值觀，平時與終結、自評與互評、家長評價與教師評價相結合的學生評價體系。
二、科學規劃，加強隊伍建設
1.加強師德建設
以辦人民滿意教育為宗旨，積極踐行師德創先爭優。認真學習和貫徹《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，堅定職業理想，增強法治意識；以“學為人師、行為世范”為準則，堅持“用良心教書，用愛心育人”的信念，全面關愛學生成長；學習先進，弘揚高尚師德，強化考核，實行師德一票否決制；加強行風建設，樹立良好學校形象，努力建設一支政治堅定、熱愛學校、業務精湛、素質優良、樂于奉獻的教師隊伍。
2.發揮干部團隊的引領作用
通過中層競聘機制，把“想干事”“能干事”“干好事”的優秀人員提拔到管理崗位上來；通過組織學習、校際交流、派出培訓等方式培養優秀的干部團隊；通過定期的群眾評議、公開述職等形式，造就教職工信賴和支持的干部群體。
3.立足校本培訓，促進教師專業發展
在繼續抓實“一幫一工程”、“名師工程”等青年教師培訓工程基礎上，突出做好“名師工程”和面向全員的“繼續教育工程”。立足校本培訓，健全評價機制，加強考核管理。支持和鼓勵教師學歷進修，健全和完善教學調研制度；加強校內外交流活動。通過各種形式，多措并舉，全面提升教師隊伍整體素質，特別是教育教學能力和水平。
4.科學規劃，注重實效
制定和實施《橫峰中學教師專業發展五年規劃》，有計劃、有步驟、分重點地推進隊伍建設，制定整體規劃和專項培養規劃，突出師德建設和教師專業發展目標。出實招，做實事，抓管理，重實績，重考核，在隊伍建設過程中力戒形式主義和表面文章。通過五年的努力，使隊伍建設取得實實在在的效果。
三、以德為先，增強德育實效
1.建立全員化的德育隊伍
通過認真選拔、校本培訓、嚴格管理，打造一支關愛學生、管理過硬的班主任隊伍，真正發揮其在班級管理方面的核心作用。
進一步明確任課教師、職工的育人職責，強化“人人都是德育工作者”的觀念，形成班級、年級、學校多層次的德育管理團隊。采取各種形式，加強班主任隊伍的五年系統培訓，完善班主任考核機制。
積極拓寬德育領域，進一步利用家長委員會、家長學校、德育基地、社會實踐基地等載體，通過家長會、法制報告、軍（警）校共建、參觀考察等形式，發揮家庭、社區、社會團體等方面的獨特作用，形成廣泛的教育合力和全方位的育人格局。
2.加強校園文化建設
邀請專業機構的專家結合學校實際進行校園文化建設規劃，加強校內園林景點的文化建設，深入開展班級、宿舍、櫥窗等文化評比活動，發揮環境凈化學生心靈、陶冶學生情操、增長學生才智的隱性育人功能。
大力弘揚方志敏精神，打造紅色校園文化。
加強“三風”建設，突出團隊合作精神的培育，在磨合、粘合過程中增強凝聚力、戰斗力，在傳承、創新中形成新的“橫中文化”，成為引領師生前進的精神力量。
加強校園文化陣地建設，進一步發揮校園網站、宣傳欄、廣播站、文明崗等陣地在師生中的文化影響力，使之真正成為展示校園生活的窗口和培育人文精神的紐帶。
進一步豐富校園文化活動，辦好每年的校園藝術節和體育節等文化活動，精心實施“陽光體育”，積極推進研究性學習和綜合實踐，讓學生才藝得到進一步展現，能力得到進一步錘煉，審美情趣得到進一步提升。
3.積極實施學生自主管理新機制
利用學校團委、學生會和社團等學生組織和學生干部，構建學生自主管理網絡；學校、年級設立文明監督崗，班級設立文明監督員，對學生行為規范進行監督、檢查，并開展評比活動；通過開展社團活動、社會實踐活動等自主教育活動，讓學生在實踐中積累，在體驗中成長，促進學生生存、合作、交往、創新等能力的發展。
4.積極開展好主題教育活動
堅持“寓教育于活動之中的原則”，充分利用校內外德育資源，把重大節日、紀念日和各項專題教育結合起來，以主題教育活動為載體，開展豐富多彩的主題教育活動，實現活動育人。
5.加強心理健康教育和安全教育
開發并在各個年級開設心理健康教育校本課程；在教職工和學生家長層面廣泛開展心理學知識和技能的普及工作；在校際之間加強心理健康教育方面的交流與合作，從而提高教育的科學性和實效性；建設標準的心理咨詢室，辦好心理健康小報。
牢固樹立“安全重于泰山”的意識，加強安全領導、宣傳、管理工作；定期開展安全演練，制定安全防范預案；教職工認真履行“一崗雙責”職責；加強同公安、衛生、城管、消防、安監等有關部門的密切合作，齊抓共管；及時排查安全隱患并認真整改。確保校園安全、和諧的良好局面。
四、能力為重，提高教學質量
1.加強對教學工作的研究
加強對生情、學情的研究，增強教學工作的針對性、有效性，做到因材施教、科學施教。深入研究近年生源質量和結構、學習習慣和方法、學習能力和潛力等多種學習因素和條件。通過師生座談會、學生問卷調查、家長評議、質量分析會等形式對階段性學習狀況和效果進行動態性評估，用發展的策略解決發展中的問題。
加強教情的研究，重點是對教學過程和環節的研究。準確把握自身的優勢和存在的突出問題。加強、完善教學過程的管理和考核，做實每個教學環節的工作。
加強對教學管理的研究，找出薄弱環節和問題，完善制度，強化考核和督查，使教學工作走上規范、有序、高效的發展軌道。
加強對新高考改革的研究，切實抓好各項教學工作的調整，引導好學生的選科和走班教學。
2.積極打造“高效課堂”
切實轉變教學觀念，自覺貫徹課改精神，揚棄傳統的課堂教學模式，特別是尊重和發揮學生的主體作用，注重培養學生的學習習慣、能力和方法。進一步完善課堂教學評價機制，引導和激勵教師“強基增效”，精心打造高效課堂，讓“贏在45分鐘”成為全體教師的共識和自覺行為。
3.以常規促長效
進一步明確教學過程各環節工作的基本要求，修改完善相關的管理制度、考核評比制度。重點抓好集體備課質量、課堂教學效益和作業管理，加強教學常規管理，健全督查機制，開展校內調研活動。
結合學校實際，注重基礎知識、基本技能教學和方法指導，圍繞“強基增效”，練真功、亮實招、出實效。
堅持分層教學，探索培優補弱的方法和途徑，使在不同目標內的學生跨越臨界點達成目標。
不斷優化體、藝等興趣小組建設和管理，加大特長生培養力度，促進學生全面發展。
4.健全師生評價機制
以新課改理念為先導，探索適合時代要求，有利于促進師生和諧、學生全面發展的評價制度，關注學生的個性差異和發展潛能，改革考試和評價辦法，構建新的師生評價體系，推進學校評價制度的創新。
五、以研促教，加大科研力度
1.開展校本化的教科研工作
本著“問題即課題、工作即研究、成果即發展”的教科研工作原則，堅持以學校為依托，以教師為主體，以行動研究為手段，以服務教學為宗旨，以解決教育教學中亟待解決的問題為重點，突出課題研究校本化、本土化，追求教科研工作的實效性和指導性。
積極開發校本課程，滿足學生興趣特長，激發學生潛能，促進學生差異發展。
2.健全教科研工作網絡
努力構建行之有效的教科研工作網絡，即使所有的教師都參與到教科研工作中來，又能形成一個個相對獨立的教科研組織，有效推動學校教科研活動的深入開展。
建立“學校教育科研領導小組（校長負責）——教研處——學科備課組”管理網絡。實行分層管理、分層指導，逐步形成完整的學校教科研管理網絡，使教科研工作分層有序地開展；
建立課題研究網絡，即主課題——子課題——小專題。學校確定主課題后，再對總課題進行層層分解，形成課題網絡，使課題落實到各部門、各中心組的工作中去，落實到每位教師的教育教學活動中去，充分發揮學科帶頭人、骨干教師為核心教科研團隊的科研引領作用。
建立教學管理領導小組——教務處——備課組教學管理和研究網絡，以課堂教學實踐研究為重點，立足校本研究，把教、研、學融為一體，實現“科研優課、科研強師、科研興?！钡哪繕恕?/span>
3.以課題研究為抓手
今后五年學校教科研課題的重點方向是研究新課程標準下的課堂教學、新技術條件下的教學途徑、新形勢下的德育有效性以及具有品牌價值的學校辦學特色。加強已有立項課題的管理，積極申報國家、省、市、縣等具有引領學校教育教學性質的統領課題。通過業已獲得的階段性經驗和成果來指導和調整學校的教育教學工作，使課題研究發揮出現實的效益。
六、服務教學，提升保障水平
1.增強服務意識，加強后勤隊伍建設
合理設置崗位；進一步明確教師、后勤崗位職責，增強服務意識、大局意識；轉變服務理念，強化作風建設；加強業務、技能培訓，提高服務能力，建設一支具有“服務到位、優質高效”的后勤團隊。
2.完善服務功能，提升服務效率
（1）建設綠色校園：在全面的日常工作中將可持續發展思路納入學校管理中，全面提高師生的環境素養。
（2）優化服務資源：對現有人力、物力資源進行合理配置，根據教育教學需要，完善服務資源，增強服務功能。
（3）完善校園網絡系統：更好地發揮計算機網絡的作用，促進現代教育理念的形成，推動教育改革和創新。校園信息化水平達到“校校通”第三層次，使校園主干速率達到1000Mbps,100M交換到桌面；網絡終端的數量與學生人數比達1：10，每個教室、辦公地點都有網絡終端。
3.改善辦學條件，增強保障能力
建成體育館和圖書館，改善體育、文化設施，進一步改善教師辦公條件；按示范性高中要求配置圖書、文化、體育設備；進一步完善通用技術教室、理、化、生實驗室配置；按省一類標準建設好美術教室、音樂、舞蹈教室，新增兩個計算機教室。使學校硬件設施符合省級示范性重點高中配置要求。
4.嚴格財經政策和紀律，提高辦學效益
（1）認真貫徹執行有關財務政策及有關財務紀律，安排使用好各項經費。嚴格執行有關收費制度，堅決制止亂收費現象。
（2）積極爭取財政支持和政策支持，加大投入。
（3）以創建和諧校園、創建江西省示范性高中為目標，加大學校建設的力度；本著開源節流，分清輕重緩急，規范操作，提高資金使用效率；堅持物盡其用，發揮效益，進一步加強對學校人、財、物的管理，保證學校教育發展的需要。
（4）積極關心教職工生活，不斷提高教職工福利待遇，不斷改善教職工生活條件，營建教師成長的良好校園生態環境，為建設高素質的教師隊伍提供保障。
第五部分規劃實施保障機制
一、思想保障
學校規劃制定的過程堅持了群眾路線的工作方針，教職工廣泛參與，各職能部門、行政人員、多方代表充分討論，邀請專家初審、教代會預審，文本數易其稿。特別是廣大教職工以主人翁意識參與整個過程，獻計獻策，使規劃制定過程成為認識校情，凝聚人心，激發熱情的過程。這也為今后規劃的實施和順利完成打下了良好的群眾基礎，提供了有力的思想保障。
二、組織保障
加強學校黨組織建設，充分發揮好黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用，監督保證作用。要加強學校領導班子建設，提升領導和管理能力，增強班子的凝聚力，發揮領導班子的核心領導作用。
成立以校長為核心的學校發展規劃領導和管理小組，由黨總支、校長室和各部門負責人組成，建立目標責任制，具體實施規劃的全程管理。每學年結束，除學校自行考核評估外，還邀請多方代表參與規劃實施的考核和評估工作，及時反饋信息，有效促進規劃的順利進行。
三、制度保障
堅持依法治校。堅持民主集中制原則，進一步完善校內各項規章制度，健全校內議事決策制度、人事聘任制度、考評獎懲制度等民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。以此促進各項工作按制度辦事、依制度行政，克服隨意性，通過依法治校保障學校的持續、穩定、健康發展。
四、經費保障
開源節流，科學、合理、高效地配置學校資源，提高教育物資、經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供更多的資金積累；
積極爭取政府和教育局的財力、物力以及政策支持；
在妥善合理使用學校經費的基礎上，積極開辟多種渠道，保證學校建設經費來源。
五、后勤保障
加強后勤管理人員的教育管理和培訓，提高后勤隊伍的整體素質和服務能力，發揚“竭誠、優質、高效”的精神，為學校中心工作和重點工作提供高質量的服務保障。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，新的時期，新的挑戰，“爭創示范性重點高中，努力打造橫峰教育的嶄新品牌”。這是全體橫中人對橫峰人民的莊重承諾，這是橫峰教育的又一次新的跨越。橫中人有追求，有豪情，更有思考。我們將不負眾望，用我們的行動詮釋我們對教育的理解，勇立潮頭，和諧共進，譜寫一曲橫峰中學的新的青春之歌！我們完全有理由相信，充滿無窮活力和魅力的橫峰中學，必將在教育改革與發展的大潮中，乘風破浪，揚帆遠航，駛向燦爛輝煌的明天！